本文转自：衢州日报尚红网
以“全域共进”为内核
我市实现教育资源“多维共生”尚红网
本报讯 （记者 郑理致 通讯员 吕攀） 6月18日上午，衢州市教共体建设二十周年暨基本公共服务一体化交流会在柯城区鹿鸣小学举行。省教育厅领导、专家，市教育局业务处室负责人，市义务教育段教研员，各县（市、区）教育局负责人、教育科科长、教研室主任及教共体学校代表参加会议。
市教研室在会上作了《全域共进 教育共富：衢州教育共同体二十年迭代升级的实践范式》课题汇报，会议还发布了衢州教共体“共享教师”计划和衢州全域教共体建设模型。《实施衢州教共体“共享教师”计划图谱》介绍了改革目的与计划、共享教师库建设、共享教师管理使用和保障机制建设；《衢州全域教共体建设模型》明确以建成“1+N+X”教共体体系为目标，致力于实现城乡学校管理共进、教学共研、资源共享、文化共生目标，确保义务教育阶段优质教育资源覆盖率和融合型、共建型教共体比例均达100%。这两项成果的发布，标志着衢州教共体建设进入新阶段。
市教研室负责人介绍，我市以“全域共进”为内核，通过教育共同体构建打破校际、城乡、区域三重壁垒，实现了教育资源从“单向输血”向“多维共生”的系统性质变。二十年深耕，衢州教育教共体建设及基本公共服务一体化建设硕果累累，共同体从破题硬件鸿沟、攻坚师资短板，到激活管理机制、联动区域协同，迭代破解核心难题，驱动教育生态进化，为衢州教育优质均衡提供了“衢州解法”。
我市通过建构教共体“五共驱动+双线保障”全域协同机制，以共谋、共建、共享、共融、共情为核心，借市级教研云平台打通数字网，为城乡教育优质均衡提供系统性支撑。目前，全市实现教共体县域差异化实践创新成果颇丰，柯城区以“一校两区五同步”（教学、教研、活动、评估、党建一体化）为核心，实现城乡校区深度融合管理；江山市以“1+5+N”数字体系（云平台+五大应用系统）为支撑，实现优质资源全域共享；开化县首创“山海+城乡”双轨制，借力发达地区名校共建“支援方+县龙头+乡村校”三级火箭链条；龙游县首创县域“共享教师库”整合多元师资，按需精准匹配；常山县首创闭环驱动的“277”（分学段方案+7大改革项目+7项专项推进）集团化改革模式；衢江区建立“缺招集惑→寻招探策→磨招实践→传招推广”教研闭环。这些典型经验成为全省基础教育改革的重要参考。截至2024年，全市融合型、共建型模式的教共体占比达100%，共建型、协作型教共体学校234所，教共体结对帮扶实现市域全覆盖。
二十年来，我市教共体通过资源整合、协同创新，显著提升了区域教育均衡与质量。它既是教育公平的实践标杆，也是教师成长、学生发展的孵化器。下一步，我市将以“共享、共创、共进”为核心尚红网 ，深化数字化转型，扩大优质资源辐射，为教育现代化注入新动能，书写更高质量的合作新篇章。
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